Onderstaande lijst bevat titels en citaten van krantenartikels waarin personeelsleden van de faculteit PPW aan het woord kwamen. Volgende kranten en tijdschriften werden opgenomen: De Tijd - De Morgen - De Standaard - Het Belang van Limburg - Gazet van Antwerpen - Het Laatste Nieuws - Het Nieuwsblad - Het Volk - Metro - Knack - Le Vif Express - Trends - Tendances - Tertio.
Voor het overzicht van persknipsels uit 2011: klik hier
Voor het overzicht van persknipsels uit 2010: klik hier
Voor het overzicht van persknipsels uit 2009: klik hier
Voor het overzicht van persknipsels uit 2008: klik hier
Volledige artikels lezen
Om het volledige artikel te raadplegen, kan je het artikel opzoeken in de databank van Mediargus. Je hebt vrije toegang tot deze databank als je inlogt van op de Campus Leuven of Kortrijk.
2/3 Weg met boeken en krijt! Hier is de Ipad-school (Prof. J. Elen)
- Het Laatste Nieuws, p.6
Het Sint-Pieterscollege van Blankenberge wordt vanaf volgend schooljaar de eerste iPad-school van Vlaanderen. Alle 710 leerlingen moeten een tabletcomputer van Apple aanschaffen om de lessen te volgen en hun huiswerk te maken.
"Door het 'novelty effect' zullen er op korte termijn allicht betere leerresultaten geboekt worden in die school", zegt professor Jan Elen van de onderzoekseenheid Onderwijs- en Opleidingskunde van de KU Leuven. "Maar als de aanpak niet verandert, zal dat op langere termijn niet het geval zijn. Essentieel is dat de leerkrachten goed worden voorbereid. Uit onderzoek blijkt dat ze nieuwe technologieën en nieuwe software alleen maar inzetten als die hen helpen om de beoogde leerdoelen te bereiken met hun leerlingen." De prof stelt zich vragen bij de keuze voor iPad, en niet alleen omdat deze tot de duurdere tablets behoort. "Het is een beetje raar dat men voor Apple kiest in een tijd waarin wordt gepleit om met goedkopere 'open source' omgevingen aan de slag te gaan. Apple is niet echt gekend om z'n openheid terzake."
24/2 Elfduizend minderjarigen slikken antipsychotica (Prof. W. Vandereycken)
- De Morgen p. 1, p.2
"De laatste jaren zie je een enorme tendens om die diagnose ook bij jongeren en kinderen te stellen", beaamt professor psychiatrie Walter Vandereycken (KU Leuven). "Na de kritiek op ADHD-medicatie zijn veel ADHD-diagnoses nu vervangen door bipolaire stoornis." Enkele symptomen: verlatingsangst, driftbuien, veel mood swings. Vandereycken: "Vaak gaat het om opvliegende kinderen met wisselvallige stemmingen die moeilijker handelbaar zijn. Voor die gedragsproblemen wordt naar antipsychotica gegrepen. Die zijn bedoeld om wanen en hallucinaties aan te pakken, maar worden hier gebruikt om emotionele stemmingspieken te onderdrukken."
Bron: N. Carpentier (2012-02-24), Elfduizend minderjarigen slikken antipsychotica, De Morgen, p.1
24/2 Ga voor Geluk-leerstoelen (Prof. K. Verschueren)
- De Standaard, p.8
Twee nieuwe leerstoelen aan de KU Leuven onderzoeken het welbevinden van jongeren en de risico's van hoogbegaafdheid.
Professor Karel Hoppenbrouwers van de dienst Jeugdgezondheidszorg gaat samen met professor Karine Verschueren van de dienst Schoolpsychologie onderzoeken of jongeren die hoogbegaafd zijn een hoger risico lopen op psychische problemen. Ze willen het aanvoelen van Toye en andere ouders onderbouwen.
Bron: vbr (2012-02-24), Ga voor Geluk-leerstoelen aan KU Leuven, De Standaard, p.8
23/2 'Maak van rouw geen ziekte' (Prof. W. Vandereycken)
- De Standaard, p.3
'De hele discussie draait erom of we mensen met problemen als psychiatrische patiënten moeten beschouwen', zegt Walter Vandereycken, professor psychiatrie aan de KU Leuven. 'Dat is wat Kleinman in The Lancet duidelijk wil maken: we moeten daarmee uitkijken. Sinds de jaren 1980 keren we ons meer en meer af van de psychotherapie, we evolueren naar een geneeskundig model. Het labelen van patiënten vervangt het uitgebreid luisteren naar wat achter het verdriet zit.'
Bron: M. Eckert (2012-02-23), 'Maak van rouw geen ziekte', De Standaard, p.3
14/2 Voormalig ACV-gebouw voor psychologen en pedagogen
Het Nieuwsblad, p.26
"De KU Leuven heeft het vroegere ACV-gebouw in de Vanderkelenstraat gekocht. Een deel van de faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen wordt er nu ondergebracht. De faculteit kampte met plaatsgebrek."
Bron: ivw (2012-02-14, Voormalig ACV-gebouw voor psychologen, Het Nieuwsblad, p.26
11/2 Waarom ratten vangen zwaar werk is (Prof. H. De Witte)
- De Morgen, p. 4
- Het Laatste Nieuws, p.3
Hoe definieer je zwaar werk? Volgens de overheid gebeurt dat 's nachts, in ploegen of met de nodige fysische en psychische belasting. Arbeidssociologen noemen die benadering eenzijdig.
Nachtwerk? Check. In ploegen? Check. Fysisch belastend? Dat ook. Psychisch zwaar? Jazeker. Verpleegkundig en verzorgend personeel antwoordt vier keer volmondig 'ja' op de vier vragen die de overheid koppelt aan een 'belastend beroep'. Dat zijn de criteria die de Vlaamse regering, samen met de vakbonden, hanteert voor een lijst die 44 zware beroepen telt. Daarom staan ook rattenvangers, een beroep dat "fysisch bijzonder zwaar en vermoeiend is" tussen de zware beroepen. De lijst is vandaag de inzet tussen een partijtje politiek touwtrekken tussen federaal minister van pensioenen Vanquickenborne (Open Vld) en de Vlaamse regering. Wat de lijst niet vermeldt, zegt professor arbeidspsychologie Hans De Witte (KU Leuven), is dat verpleegkundigen en andere hulpverleners enorm veel voldoening uit hun werk halen. "Het is eenzijdig om een beroep als 'zwaar' te benoemen als je enkel naar fysieke of psychische belasting kijkt. Liever een job die vermoeiend maar plezierig is, dan een uitputtende functie waar de werknemer weinig voldoening uit haalt."
Bron: Vanlommel, S. (2012-02-11), Waarom ratten vangen zwaar is, De Morgen, p.4
11/2 Universiteit koopt voormalig ACV-gebouw (A. Wilanowska)
Het Laatste Nieuws, p.38
De KU Leuven heeft het voormalige ACV-gebouw in de Vanderkelenstraat in Leuven gekocht. De voorbije week nam een deel van de Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen er haar intrek.
Sinds het najaar van 2011 staan de gebouwen in de Vanderkelenstraat leeg. ACV verhuisde naar een nieuwbouw aan de Kop van Kessel-lo, en daardoor bleef het stil in de Vanderkelenstraat. Hoewel, stil. De afgelopen maanden werden er stevige bouwwerken uitgevoerd, en nu is duidelijk waarom. ACV verkocht het gebouw aan de KU Leuven, en die bestemde het deels voor haar Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen. "Onze onderzoekseenheid Gezins- en Orthopedagogiek verhuist naar de Vanderkelenstraat 32", zegt verhuisverantwoordelijke Agnieszka Wilanowska. "Net als ons consultatiecentrum. Dat is trouwens uitgebreid, en heeft nu betrekking op de hele faculteit. Beide diensten waren tot voor kort gevestigd in het Pedagogisch Instituut in de Andreas Vesaliusstraat. Maar we zaten daar met ruimtetekort. Daarnaast wilde de KU Leuven graag studentenkamers maken van het gebouw. Er was al één verdieping ingenomen door studentenkamers, en twee functies op één adres: dat is nooit ideaal."
Bron: KBH (2012-02-11), Universiteit koopt voormalig ACV-gebouw, Het Laatste Nieuws, p. 38
9/2/2012 Stoppen met roken of snoepen mislukt? Wilskracht kun je trainen (Prof. M. Vansteenkiste)
De Morgen, p.4
Rokers of snoepers hebben geen excuus meer om niet te stoppen met hun slechte gewoonte. Wilskracht is een mentale spier die je kunt trainen, stelt de Amerikaanse psycholoog Roy Baumeister. 'Zelfcontrole is de sleutel tot succes en een gezond leven.'
Belangrijk is de vraag waarom we zelfcontrole aan de dag leggen, vult motivatiepsycholoog Maarten Vansteenkiste (UGent) aan. "Iemand die zegt 'vandaag eet ik geen chips', kan dat om twee redenen doen. Eén: vanuit een innerlijke druk. Mocht je wel chips eten, dan zou je je schuldig voelen. Twee: je kiest er vrijwillig voor, omdat je het belangrijk vindt om gezond te leven. Als je vanuit die positieve drijfveer vertrekt, zal die zelfcontrole minder energie opsouperen."
Bron: Delrue, E. (2012-02-09), Stoppen met roken of snoepen mislukt? Wilskracht kun je trainen, De Morgen, p.4
9/2/2012 Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen verhuist gedeeltelijk naar voormalig ACV-gebouw
Campuskrant 9 februari 2012
Een deel van de Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen verhuist deze week naar het voormalig ACV-gebouw in de Vanderkelenstraat. Tegelijk worden een aantal onderzoekseenheden met dienstverlening gebundeld onder de naam PraxisP.
Tot voor kort waren de onderzoekseenheid Gezins- en Orthopedagogiek en het praktijkcentrum van de Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen gevestigd in het Pedagogisch Instituut in de Vesaliusstraat. Vanwege ruimtetekort werd een verhuizing noodzakelijk. De vrijgekomen ruimte zal worden benut om de bestaande studentenkamers uit te breiden.
Tegelijk met de verhuizing wordt PraxisP opgericht, een bundeling van verschillende bestaande onderzoekseenheden met dienstverlening, waaronder individuele initatieven van ZAP’ers en de Orthopedagogische Consultatiedienst, die psychologische en pedagogische interventies en diagnostiek aanbiedt. Op die manier wil de faculteit wetenschappelijk onderzoek over de processen en de werkzaamheid van nieuwe interventies ondersteunen en pedagogen en psychologen in opleiding leermogelijkheden bieden. "Door de oprichting van PraxisP kunnen we onderzoeksgebaseerd onderwijs en onderzoeksgebaseerde praktijk aanvullen met praktijkgebaseerd onderwijs en onderzoek," aldus decaan Patrick Onghena. De faculteit wenst met het centrum ook meer zichtbaarheid te geven aan haar maatschappelijke rol.
De Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen is na deze verhuizing verspreid over vijf verschillende locaties. Daardoor wordt de vraag naar een eigen facultair gebouw nog prominenter. De faculteit kijkt alvast uit naar een nieuwbouw op Campus Gasthuisberg, die binnen zo'n vijf à tiental jaar alle onderzoekseenheden van de faculteit opnieuw zal samenbrengen.
7/2/2012 Interview met Prof. M. Leijssen over de beroepsethiek van psychologen
Peeters en Pichal, Radio 1
In navolging van het artikel in Humo van deze week, geeft Prof. Leijssen haar visie op de medewerking van psychologen aan reality programma's.
U kan deze uitzending hier herbeluisteren.
4/2/2012 De asielzoeker is niet meer dan een klant (prof. D. Wildemeersch)
De Morgen, p.30
Asiel en migratie is niet alleen een kwestie voor Maggie De Block (Open Vld) maar ook voor Geert Bourgeois (N-VA)
U kan het opiniestuk van prof. D. Wilders hier terug vinden.
Bron: D. Wildemeersch (2012-02-04), De asielzoeker is niet meer dan een klant, De Morgen, p. 30
2/2/2012 Kinderen spijbelen omdat ouders te veel verwachten (Prof. W. Lens)
- Het Laatste Nieuws, p. 10
"Ouders hebben te lang te hoge verwachtingen van hun kinderen en dat zorgt voor schoolmoeheid en spijbelen." Dat zegt schoolpsycholoog Willy Lens (KU Leuven). "Als ouders hun verwachtingen zouden afstemmen op de ware mogelijkheden van hun kinderen, zou er veel minder schoolmoeheid zijn", meent hij. "Een studierichting moet aansluiten bij de intellectuele mogelijkheden, en dat kan je erg moeilijk forceren. Vaak dwingen ouders hun kinderen om toch maar ASO te volgen, terwijl ze eigenlijk zouden moeten weten dat ze het niveau niet aankunnen. Dan is het logisch dat kinderen gedemotiveerd raken. Vaak merken we dat jongeren die switchen, hun motivatie terugwinnen."
Bron: S. Vanderstraeten (2012-02-02), Kinderen spijbelen omdat ouders te veel verwachten, Het Laatste Nieuws, p.10.
1/2/2012 Regelmatig overwerken verdubbelt kans op depressie (Prof. H. De Witte)
- De Morgen, p.9
"Voorgaande studies hebben aangetoond dat werkdruk een negatief effect heeft op je algemeen welzijn", zegt Hans De Witte, hoogleraar arbeidspsychologie aan de KU Leuven. "Wie voortdurend over de limiet gaat, maakt kans op een burn-out. Dat kan de aanleiding zijn voor een depressie." Tot slot ook wat hoop voor wie elke dag te lang op kantoor zit: "Wie zélf kiest voor overuren heeft veel minder kans op depressie dan wie daartoe gedwongen wordt. Sommige mensen krijgen niet minder, maar méér energie door veel te werken."
Bron: De Boeck, A. (2012-02-01), Regelmatig overwerken verdubbelt kans op depressie, De Morgen, p.9
1/2/2012 Onschoolbaren zijn een groeiend probleem in het onderwijs (Prof. W. Lens)
- Knack p. 60, 62
'Eigenlijk is schoolmoeheid een ongelukkige term', zegt Willy Lens, professor schoolpsychologie aan de KU Leuven. Veel jongeren gaan om veelal sociale redenen nog graag naar school, maar zijn niet meer gemotiveerd voor hun opleiding.' Volgens Lens, die onderzoek deed naar de motivatie bij scholieren in het secundair onderwijs, doet het probleem zich vooral voor tussen de veertien en de zestien jaar.
Bron: Zuallaert, J. (2012-02-01), De hel, dat zijn de ouders, Knack, p.60
31/1/2012 Visuele strategieën kunnen ook bij knaagdieren bestudeerd worden (B. Vermaercke en prof. H. Op de Beeck)
Belga
Onderzoekers van het Labo voor Biologische Psychologie van de KU Leuven hebben aangetoond dat men complexe visuele
strategieën ook bij knaagdieren kan bestuderen. Het is een belangrijke stap in neurowetenschappelijk onderzoek want dit vergemakkelijkt de studie van genetische en omgevingsfactoren die onze visuele waarnemingen beïnvloeden. Deze dieren lenen immers zich uitstekend tot genetisch en ontwikkelingsgerelateerd onderzoek.
De Leuvense onderzoekers Ben Vermaercke en Hans Op de Beeck deden een experiment waarbij ratten beelden te zien kregen van objecten die gedeeltelijk bedekt zijn met vlekken of bubbels wat de herkenning ervan bemoeilijkt.
Bron: LOR (2012-01-31), Visuele strategieën kunnen ook bij knaagdieren bestudeerd worden, Belga
31/1/2012 Eén kind op tien is bang om te mislukken op school (Prof. W. Lens)
De Morgen, p.9
Klasse verspreidt daarom bij 200.000 leerkrachten een brochure met preventietips, herkenningspunten en begeleidingstechnieken om faalangst op school zo veel mogelijk in te dijken. Ook ouders worden gewaarschuwd. Want, zegt motivatiepsycholoog Willy Lens (KU Leuven), niemand wordt met faalangst geboren. "Je verwerft het. Krijgen jonge kinderen de kans om taken als veters vastknopen te leren? Of moet het meteen goed zijn?" Scholen zijn volgens Lens te vaak 'prestatiebarakken' in plaats van leerhuizen." Al is faalangst aanpakken niet enkel een probleem voor de school, maar ook voor de ouders en de samenleving.
Bron: Van De Perre, K. (2012-01-31), Eén kind op tien is bang om te mislukken op school, De Morgen, p.9
30/1/2012 Eén op tien kinderen kampt met faalangst (Prof. W. Lens)
Het Laatste Nieuws, p.11
Het lerarenmagazine Klasse start met een grote campagne om faalangst op school in te dijken. Leerlingen krijgen er immers op steeds jongere leeftijd mee te kampen. Zelfs kleuters hebben er last van. "Eén op de 10 kinderen is bang om te mislukken. Dat zijn er twee in elke klas", weet Michel Van Laere van Klasse. Concrete tips moeten leraars, ouders én kinderen helpen om het probleem te herkennen en aan te pakken.
We denken allemaal wel eens dat we iets niet (aan)kunnen. Een beetje angst of stress kan ook geen kwaad. "Het is zelfs normaal", stelt professor motivatiepsychologie Willy Lens (KULeuven). "Alleen moeten we kinderen daarmee leren omgaan. Als die vrees gepaard gaat met negatieve gedachten, is er een probleem. Genre: papa zal boos zijn als ik niet scoor tijdens de voetbalwedstrijd. Of: de juf zal me niet meer sympathiek vinden als ik geen goeie punten haal. De kunst is om kinderen duidelijk te maken dat dat niet zo is", aldus Van Laere.
Bron: S. Verschueren (2012-01-30), Eén op tien kinderen kampt met faalangst, Het Laatste Nieuws, p.11.
28/1/2012 Hier komt super mama! (S. Casalin)
- Het Laatste Nieuws, Nina, p.22
De omnivrouw is dus het nieuwe stereotype. Maar moet je er een voorbeeld aan nemen?
"We moeten opletten dat het geen ideaalbeeld wordt", zegt kinderpsychologe Sara Casalin (29) van de KULeuven. "De maatschappij is prestatiegericht en verwacht van vrouwen dat ze vlot switchen van de ene rol naar de andere. Toch blijft het zoeken naar een balans tussen werk en privéleven. Amerikaans onderzoek heeft aangetoond dat moeders vaker verschillende rollen moeten combineren op hetzelfde moment en dit als stressvoller ervaren dan vaders. Steun van je omgeving is belangrijk, flexibele werkuren kunnen helpen. Ik ga graag uit van het 'goed genoeg'-ouderschap, waarbij je zelfbewust bent zonder te perfectionistisch te zijn. Probeer te doen waar jij je goed bij voelt, dit zal op je omgeving positief uitstralen. Is dat een avond doorwerken en je ouders op de kinderen laten passen, of vier vijfden werken, dat is voor iedereen anders."
Bron: K. Huysentruyt (2012-01-28), Hier komt super mama!, Het Laatste Nieuws (Nina), p.22
25/1/2012 Tast google ons geheugen aan? (Prof. T. Beckers)
- Radio 1, Nieuwe feiten
Een studie aan Harvard wijst uit dat we door zoekmachines op een andere manier informatie onthouden.
U hoort het aan de toog waarschijnlijk vaker beweren: mensen worden dommer door het internet. Of lui in elk geval. We doen nog zelden de moeite iets te onthouden of uit het hoofd te studeren, "want we vinden het wel via Google".
Die stelling lijkt nu bewezen aan de universiteit van Harvard. In de studie 'Google Effects on Memory: Cognitive Consequences of Having Information at our Fingertips' worden de effecten van online zoekmachines op ons denkvermogen nagegaan.
De conclusies zijn redelijk straf. Ons geheugen lijkt enkel de informatie te onthouden die zeer moeilijk terug te vinden is. Van de informatie die we makkelijk kunnen opzoeken, onthouden we bijna geen inhoud. We onthouden enkel de plaats waar we die informatie hebben teruggevonden.
Is deze studie het bewijs dat Google ons dommer maakt? Of onthouden we van meer informatie waar hij terug te vinden is?
U kan het radiofragment met Tom Beckers, psycholoog aan onze faculteit, hier terug beluisteren.
25/1/2012 Stel studiekeuze uit tot 15-16 jaar (Metaforum Leuven)
-Knack, p. 34
Bij een hervorming van het secundair onderwijs moeten leerlingen zo lang mogelijk een algemene vorming krijgen en pas met 15 of 16 jaar een meer gerichte studiekeuze maken. Tenminste, dat advies geeft de Leuvense denktank Metaforum.
In het onderwijs zelf is er veel scepsis over de timing, maar Vlaams minister van Onderwijs Pascal Smet (SP.A) denkt nog altijd in 2014 klaar te zijn met een plan om het secundair onderwijs grondig te hervormen. 'Met een zo complex systeem als het onderwijs zal dat niet in een handomdraai lukken. Een hervorming moet dan ook op een slimme, stapsgewijze en realistische manier doorgevoerd worden', meent Metaforum, een interdisciplinaire denktank van de KU Leuven.
Metaforum bevat als werkgroepleden prof. H. Colpin, prof. B. De Fraine, prof. J. Masschelein, prof. I. Nicaise, prof. M. Simons, prof. J. Van Damme en prof. K. Verschueren die verbonden zijn aan de Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen.
Bron: Martens, P. (2012-01-25), Van 3X2 naar 2X3, Knack, p.34.
24/1/2012 Waarom zijn zo veel kunstenaars getormenteerd? (Prof. J. Wagemans)
- De Morgen, p.40
Mozart was manisch-depressief, Virginia Woolf hoorde stemmen en ook beeldhouwster Camille Claudel eindigde geestesziek. Psycholoog Johan Wagemans (KULeuven) vergeleek de hersenactiviteit van kunstenaars tijdens het uitvoeren van creatieve en niet-creatieve taken met die van een controlegroep. Uit het onderzoek blijkt dat kunstenaars in alle taken meer hersenactiviteit vertonen. "Dat suggereert dat kunstenaars intenser in de wereld staan. Dat kan heel uitputtend zijn, nog los van de pieken en dalen waarmee sommige kunstenaars met bipolaire stoornissen kampen."
Bron: S. Smedts (2012-01-24), Waarom zijn zo veel kunstenaars getormenteerd?, De Morgen, p.40.
21/1/2012 B-attest moet afgeschaft worden (Prof. F. Raes)
- Het Laatste Nieuws, p.8
Een groep Leuvense onderwijs-specialisten vindt dat het B-attest - waarmee een leering naar het volgende studiejaar mag maar niet binnen dezelfde studierichting - in de eerste drie jaren van het secundair onderwijs afgeschaft zou moeten worden. Dit wordt immers te vaak gezien als een gemakkelijkheidsoplossing om leerlingen uit het ASO uit te sluiten. "Het is niet goed om kinderen van 12 jaar een beroepsrichting op te dringen omdat ze zwakker zijn in algemene vakken", zegt pedagoog Jan Van Damme. "Zij hebben evenveel recht op een algemene scholing. Kiezen voor een technische of beroepsopleiding moet een eigen, positieve keuze zijn. Pas vanaf 15 à 16 jaar hebben leerlingen een beter zicht op hun interessegebied en kunnen ze zo'n keuze beter maken."
Bron: KS (2012-01-21), B-attest moet afgeschaft worden, Het Laatste Nieuws, p.8
18/1/2012 De post-Ersmusdepressie (Prof. F. Raes)
- Knack Extra over Erasmus, p.20
De meeste Erasmusveteranen pakken na 'het beste jaar van hun leven' al gauw de draad weer op. Sommigen wacht echter het zwarte gat, en voor die groep is erkenning noch opvang voorzien. Knack Extra stapte naar de psycholoog.
'Ik moest me toch even informeren', geeft de Leuvense professor Filip Raes toe. Hij is als psycholoog in depressie gespecialiseerd. 'Bij het Psychotherapeutisch Centrum van de KU Leuven, waar studenten psychologische begeleiding kunnen krijgen, komt het blijkbaar toch regelmatig voor. Maar post-Erasmusdepressie is geen wetenschappelijke term, het fenomeen is nooit systematisch onderzocht. Wat het dichtst in de buurt komt, is de reverse culture shock : mensen die lange tijd in het buitenland hebben verbleven, zoals soldaten of expats, kunnen door de veranderde routine en de cultuurverschillen bij hun terugkeer problemen ondervinden om zich opnieuw aan te passen. Dat is ook voor Erasmusstudenten het geval.'
Bron: J. De Deken (2012-01-18), De post-Erasmusdepressie, Knack Extra, p.20
18/1/2012 Ontslag kan psychologisch zeer belastend zijn (Prof. H. De Witte)
Bodytalk, p.38
Ontslagen worden is een dreun waar je van moet bekomen. Want samen met het werk verlies je voor een stuk je identiteit.
Hoe komt het toch dat we een job zo belangrijk vinden ? Werk betekent een inkomen en dus koopkracht. Een baan biedt ook mogelijkheden om sociale contacten op te bouwen. Werklozen sukkelen niet zelden in een isolement. Hans De Witte, professor arbeidspsychologie aan de KU Leuven, ziet nog andere redenen. "Een job structureert de tijd, een duidelijke dagindeling geeft houvast", stelt hij. "Het is geen toeval dat werklozen vaak getuigen dat het leven grauw wordt. De afwisseling die een baan biedt, ervaren we als aangenaam. Daarnaast schenkt werk ons een status en een identiteit en biedt het ons de kans om onze capaciteiten te benutten. Wat je op school en door ervaring hebt geleerd, kan je in je job in de praktijk omzetten. We waarderen het ook dat uit onze arbeid een product voorspruit. Het eind- resultaat van je inspanningen zien stimuleert je ontplooiing."
Bron: P. Van Dyck (2012-01-18), Het leven herwerkt, Bodytalk, p.38.
18/1/2012 In goede en kwade dagen (Prof. N. Vliegen)
Bodytalk, p.42
Kijk door de ogen van je kind naar zijn lievelingsknuffel. Weet je wat of wie je dan ziet ?
Op de leeftijd van 7 à 8 maanden kiezen baby's een knuffel uit waaraan ze helemaal verknocht geraken. "Niet toevallig op die leeftijd", zegt professor Nicole Vliegen (Psychologie, KU Leuven). "Baby's zijn dan voor het eerst in staat om beelden van mensen innerlijk vast te houden. Voordien raken ze gemakkelijk in paniek als je letterlijk even buiten beeld verdwijnt, want ze kennen alleen maar een weg-is-weg-gevoel. Op 7 à 8 maanden komt daar verandering in. Het kind gaat jouw beeld innerlijk verankeren en kan dat steeds beter oproepen als je afwezig bent. Dat beeld stelt gerust, want het zegt dat je niet echt verdwenen bent. Je bent er nog, weliswaar op een andere plek, maar je komt terug. Zolang het verinnerlijkte beeld nog niet heel krachtig is, is er een hulp-middel nodig om het te activeren. Daar leent een knuffel zich uitstekend toe. En eenmaal uitverkoren, deelt de knuffel jarenlang lief en leed."
Bron: A. Swerts (2012-01-18), In goede en kwade dagen, Bodytalk, p.42.
12/1/2012 Duizend mensen in één bunker, dat loopt gegarandeerd mis (Prof. N. Vanbeselaere)
- Het Belang van Limburg, p.16
Waarom zijn we zo gefascineerd door doemvoorspellingen? 1.000 mensen een jaar lang in een ondergrondse bunker stoppen, is dat wel een goed idee? We vroegen het Norbert Vanbeselaere, professor psychologie KU Leuven. "We doen wel lacherig over 'het einde van de wereld', zo'n voorspelling doet ons toch nadenken over onze eigen sterfelijkheid", zegt prof. Vanbeselaere.
"Het is bewezen dat de confrontatie met onze sterfelijkheid, gevolgen heeft voor ons gedrag. Eerder riep een sekte ook al zijn volgelingen op om hun bezittingen te verkopen en samen op een bergtop te wachten tot een ufo hen zou komen redden. Door de juiste boodschap - hier een precieze datum op het einde van de wereld en het eigen leven te plakken - op een charismatische wijze over te brengen, kun je bepaalde groepen inderdaad overtuigen om te investeren in die bunkers."
"Men stapt eerder in een megabunker van 1.000 mensen, dan een privébunker. Mensen die twijfelen aan een beslissing, zoeken steun bij anderen. Ze denken: 'als er 1.000 mensen in die bunker stappen, zijn wij niet de enige dommerik'", aldus prof. Vanbeselaere. "Denk eraan: 1.000 mensen een jaar opeengepakt in een kleine ruimte, dat mondt uit in conflicten en spanningen.
De kans is groot dat ze het geen jaar uithouden. Voeg daar de immense onzekerheid bij, over wat ze boven gaan aantreffen na de ramp! Gelooft u echt dat het einde komt, steek dan hier uw geld niet in. Geniet ervan zolang u kan", lacht Norbert Vanbeselaere.
Bron: FK (2012-01-12), Duizend mensen in één bunker: dat loopt gegarandeerd mis, Het Belang van Limburg, p.16
11/1/2012 Behandeling depressie bij kinderen beperkt wat betreft tijd (Prof. G. Bosmans)
- Knack, p.77
Het feit dat kinderen depressief kunnen zijn, wordt steeds meer erkend. Pedagoog Guy Bosmans van de KULeuven evalueert in het blad Gedragstherapie de mogelijke behan-delingen. Het effect daarvan lijkt voorlopig beperkt te zijn. De ouders betrekken bij een behandeling biedt weinig meerwaarde, mogelijk omdat de kwaliteit van een relatie te weinig doorweegt bij de huidige behandel-systemen. Kinderen moeten kunnen vertrouwen op de ouders - op zichzelf al nuttig in het bestrijden van depressie.
Bron: D. Draulans (2012-01-11), Uit het nieuws, Knack, p.7
7/1/2012 De hedendaagse erfenis van Freud (Prof. N. Van Broeck en Prof. P. Luyten)
- De Morgen, p.38
Hebben zijn inzichten vandaag geen enkele waarde meer? Toch wel. In Nederland is de psychoanalyse grotendeels verdwenen uit de psychologische wetenschappen. In Vlaanderen niet. Onder meer aan de KU Leuven en de UGent is het een van de onderzoekstakken binnen klinische psychologie naast systeemtherapie, cognitieve therapie en client-centered-therapie. En binnen die groep heeft de psychodynamische therapie zoals het vandaag heet wel degelijk zijn plaats, zegt onderzoekscoördinator en hoogleraar klinische psychologie Nady Van Broeck, zelf geen psychoanaliste. "Enkele van Freuds concepten zijn intussen wetenschappelijk onderzocht en onderbouwd. Heel wat ideeën kloppen niet, maar andere blijven wel overeind. "Zoals het idee van verdringing. Volgens Freud kunnen ervaringen waar je je niet bewust van bent je gedrag en je gevoelens beïnvloeden. Hij baseerde zich op individuele observaties, maar onderzoek heeft aangetoond dat dat klopt. Wat psychologen vandaag hechting noemen, noemde Freud emotionele investering in objecten. De ontwikkelingspsychologie steunt hem. Die toont dat hechting tussen ouder en kind de basis vormt voor al je toekomstige relaties." Ook zijn visie op hoe mensen met traumatische ervaringen omgaan, blijft aan de basis overeind, zegt Van Broeck. "Trauma's zijn zulke buitengewone ervaringen dat we ze onmogelijk in onze gewone psychische schema's kunnen integreren. Freud verklaarde dat op grond van zijn theorie over menselijke driften, vandaag ziet men het als buitengewone cognitieve ervaringen. Mensen leven met een bepaald wereldbeeld en hoe dat zou moeten zijn. Als er dan iets gebeurt dat daar helemaal haaks op staat, kunnen we dat geen plaats geven in ons denken. Dan blijft dat ook een invloed hebben op je welzijn. Freuds idee was om dat trauma boven te laten komen, zodat je het toch een plaats kunt geven. In de cognitieve therapie stelt men je geleidelijk bloot aan herinneringen, zodat je er in een veilige context wel een coherent verhaal van kunt maken."
Een hedendaagse psychoanalist is mee geëvolueerd, beaamt een van hen, professor Patrick Luyten (KU Leuven). En wie in behandeling gaat, moet al lang niet meer vier jaar lang een paar keer week op de sofa eindeloos liggen vertellen over zijn jeugd. "In de sessies proberen we iemand inzicht te geven in de terugkerende patronen in zijn denken en handelen. Heel veel mensen weten niet waarom ze doen wat ze doen. Hoe ze denken en waarom ze zo denken. Daarin spelen heden én verleden mee. "Het doel is dat je anders begint na te denken en te handelen. Dat vergt tijd. Die ontwikkelde denkpatronen hebben immers ook een functie. Vaak zijn het pogingen om met conflicten of moeilijkheden om te gaan. Na een tijd zien patiënten in dat ze vaak een bepaald denkpatroon volgen, maar dat ze de zaken ook heel anders kunnen benaderen. Daarop is de hedendaagse therapie gericht: niet op het verleden, maar op de toekomst." Dat is voor Luyten misschien Freuds belangrijkste bijdrage: hij legde de basis voor de psychotherapie van vandaag. "
Bron: Carpentier, N. (2012-01-07), De hedendaagse erfenis van Freud, De Morgen, p 38.
7/1/2012 Veel mensen nemen zich goeie zaken voor op de werkvloer (Prof. J. Stouten)
- Jobat, p.4
De start van een nieuw jaar gaat traditioneel gepaard met goede voornemens. Een beetje aardiger zijn tegen de medemens, bijvoorbeeld. Op de werkvloer doen we alvast ons best, zo blijkt uit een rondvraag bij 3.534 werknemers. Al betekent vriendelijk zijn nog niet dat we ook echt vrienden willen zijn.
Bijna alle werknemers doen naar eigen zeggen hun best om vriendelijk te zijn op het werk. Slechts de helft van hen vindt het ook belangrijk om bevriend te zijn met collega's. Dat blijkt uit een bevraging die Jobat het afgelopen najaar hield bij 3.534 werkende Vlamingen.
Een losse, gemoedelijke sfeer op het werk blijkt voor het grootste deel van de werkende Vlamingen de absolute voorkeur weg te dragen. Nauwelijks een kleine 13 procent verkiest een strakke, zakelijke sfeer op kantoor, waarbij het halen van deadlines en objectieven voorop staat.
Toch hoeft die gemoedelijke sfeer - waarbij kille zakelijkheid plaatsmaakt voor meer sociaal contact - niet te betekenen dat er minder hard wordt gewerkt. Een ruime meerderheid van de Vlaamse werknemers is ervan overtuigd dat vriendelijkheid over het algemeen een (erg) positieve invloed heeft op de werkresultaten (87,3%) en de eigen persoonlijke carrière (71,5%). Bovendien gelooft 91,4 procent dat een vriendelijke werknemer gemakkelijker iets gedaan krijgt van collega's.
'Onderzoek wijst erop dat mensen die op een optimistische en positieve manier met elkaar omgaan op het werk, inderdaad beter presteren', bevestigt Jeroen Stouten, professor organisatiepsychologie aan de K.U.Leuven. Stouten verwijst naar de happier is smarter-hypothese. 'Gelukkige, optimistische mensen zullen genereuzer overkomen en beter presteren op het werk. Wie een negatieve stemming uitstraalt, loopt vaak gebukt onder persoonlijke problemen of een lastige situatie. Die problemen verstoren de concentratie en het werk van deze mensen.'
Bron: M. Oeyen (2012-01-07), Mensen, Jobat, p.4.
3/1/2012 Di Rupo is enige regeringshoofd dat nog kan lachen (Prof. E. Van Avermaet)
- De Morgen, p.7
«Neen, echt begeesterend waren de nieuwjaarsspeeches van de staatshoofden niet. Rechttoe rechtaan: het wordt niet plezant in 2012. Alleen Di Rupo bleef lachen en hopen.
Merkel: "2012 wordt ongetwijfeld moeilijker dan 2011." Sarkozy sprak over structurele veranderingen om de economie weer aan de praat te krijgen. En Obama had het over "nog grotere veranderingen in 2012 dan in 2011". Al klonk er nog een sprankeltje hoop in zijn stem. Wat moeten we daar nu mee? Wordt de angst om de toekomst niet nog groter als ook de staatsleiders somber klinken? Eddy Van Avermaet, professor sociale psychologie aan de KU Leuven, heeft enig begrip voor het softe aanpak. "Vergelijk de speeches met de verkiezingen. Grote beloftes die niet bewaarheid worden, zorgen voor een grote ontgoocheling bij de kiezers. Er was nu geen andere keuze voor de spreker. Het was valse hoop of gewoon realistische taal. Ze kozen voor het tweede. Begrijpelijk."»
Bron: Declercq, M. (2012), Di Rupo is enige regeringshoofd dat nog kan lachen, De Morgen, p.7
